首页 机构设置 18luck新利苹果客户端 规章制度 考试专栏 办事指南 相关下载 成果展示 联系我们
18luck新利苹果客户端快讯第三期
发布时间:2020-05-19

一、 深化学分制改革进展

二、 教学简讯

束洪春副校长带队开展线上教学日常检查工作

昆明理工大学入选全国59所在线教学国际平台课程建设高校

国际会议肯定昆明理工大学在线教学案例

昆明理工大学慕课上线法国FUN MOOC国际平台

昆明理工大学慕课上线“学习强国”

启动2020年度在线开放课程(慕课)建设培育工作

组织第二批国家新工科研究与实践项目申报工作

启动昆明理工大学2020年教学成果奖申报工作

启动“课程思政”教改专项课题申报工作

开展虚拟仿真实验教学项目培育工作

开展创新创业大赛培训

持续推进工程教育专业认证工作

启动2018-2019学年本科专业“红黄牌”预警评价工作

认真做好2019年省级本科专业综合评价工作

推出疫情期间学生线上自助打印成绩单和学籍证明服务

三、 高教动态

普通高等学校教材管理办法

顾 问:束洪春 主 编:邹永松

编 辑:许 蔚 陈庆华 刘荣佩 范卿卿 董丽娜

责任编辑:刘荣佩

卷首语

2018年,国家先后召开了“全国教育工作大会”和“新时代全国高等学校本科教育工作会议”,对加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力做出系列安排部署。云南省政府、省教育厅将本科高校专业综合评价、深化学分制改革等作为提升云南省高等教育质量的重要突破口予以全面部署实施。在校党委的坚强领导下,昆明理工大学坚持“以本为本”,深入开展了以深化学分制改革为核心的18luck新利苹果客户端质量提升专项工作,进一步建立健全服务管理运行机制,改进教风学风考风,全面提高人才培养能力和质量。

为了让全校广大师生及时了解学校本科教育教学及相关改革动态,熟悉最新教育教学政策措施,宣传树立教育教学工作典范,展现学校本科教育建设风貌,学校刊发《18luck新利苹果客户端快讯》,以期推动各培养单位更深刻地学习贯彻落实党的教育方针和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,提高本科教育教学工作透明度和覆盖面,进一步推进管理服务改革创新。

希望《18luck新利苹果客户端快讯》立足高点,办出特色,办出水平,使之成为我校本科教育教学信息交流的联系纽带和桥梁,为学校一流本科建设助力添彩。

校长:

一、深化学分制改革进展

1. 4月13日,学校召开深化学分制改革重点工作双周会第二次会议。会议由束洪春副校长主持,校办、人事处、教务处、学生处以及课程中心、学生中心、教师中心负责同志参加了会议。会议听取了《学分制总体方案》推进情况的汇报。重点研究了关于数学、英语基础课质量提升的调研报告以及基础课教师工作量调研报告;讨论了《加强思想政治理论课教师队伍建设实施办法》《课程管理专家委员会章程》《课程管理仲裁委员会章程》等文件,课程质量档次评价结果及学生中心选址等问题。

2.课程质量评价是深化学分制改革的重要内容,也是18luck新利苹果客户端的基础性工作。4月,课程中心完成了第一次课程质量档次评价工作,本次申报的课程档次分为国际一流、国内一流、国内平均及其他四类。全校共422门课程申报了评价。其中,申报国际一流15门,国内一流369门,国内平均38门。经过专家评审,最终共有5门课程进入“国际一流”档次建设;127门课程进入“国内一流”档次建设;269门课程进入“国内平均”档次建设。

本次评审摒弃了以往校内评价的模式,评审专家全面来自美、加、德等国家一流高校,国内C9、“双一流”高校。同时要求教师首先选定一门国内外一流高校相同或相近的课程作为标杆,将自己教学的各环节与标杆课程进行比较、分析,通过学习先进经验来改善自身的不足,追求卓越。目的是引导教师目光紧盯世界一流课程,明确自身与最佳的差距,从而指明了教学改进的总体方向,持续改进,寻找最佳实践途径。

这是学校首次将如此大规模的课程,放在国际国内一流的水平下进行审视。专家的意见建议对课程质量的提升具有重要的指导意义。在总结本次评审经验的基础上,学校修改完善了《课程教学质量评价实施办法》,并将择机启动下一轮课程质量档次评价。

3.基础课是学生学业的基石,基础课扎实才能站得稳、走得远、登得高。在3月30日,学校第一次学分制改革重点工作双周会上,束洪春副校长指出,基础课质量提升是教学质量提升的重要标志。2020年是本科基础课程质量提升年。学校要以深化学分制改革为契机,围绕基础课程建设高水平教学团队,构建“青年教师-教学骨干-教学名师”的发展路径,提升课程质量,促进本科生的能力发展和学术深造。根据会议要求,教务处完成了《基础课教师教学工作量的统计报告》《数学、英语基础课调研报告》,制订了《昆明理工大学基础课程质量提升实施方案》,重点围绕教学团队打造、教学资源建设、教学研究改革等方面,有计划、分步骤地推进基础课质量提升。

二、教学简讯

束洪春副校长带队开展线上教学日常检查工作

4月2日,“云端开学”一个月,在全校师生的共同努力下,线上教学总体平稳有序。为进一步掌握线上教学开展情况,保障教学质量和学习效果,束洪春副校长带领教务处、信息中心有关负责人,对本科在线教学情况进行日常检查。

束副校长对各平台课程的运行情况进行了详细的了解,抽查了部分课程的教学视频和课件,重点检查了学生到课率、师生互动、作业提交、辅导答疑等情况。他强调,各学院要随时关注学生的学习情况,及时收集处理学生、家长、学业导师反馈的教学问题,尤其要关注在线学习有困难的边远地区学生和留学生,要细化学习指导,确保学生一个也不掉队。教学单位要积极发挥教学督导、基层教学组织的作用,做好线上课程巡查、督导、反馈,坚持登录课堂进行在线听课,对发现的问题及时反馈任课教师进行完善和改进,不断优化调整在线教学方案,加强对教师在线教学的技术指导。

期中考临近,束副校长强调,在线教学情境下的学习评价是难点,在做好过程性评价与多元评价的同时,教务处、信息中心及各教学单位要对如何组织好在线考试早考虑、早安排、早部署。对于学生规模较大的基础课、学科基础课,其影响面更大、涉及准备环节更为复杂,需要整体考虑、提前筹划。

昆明理工大学入选全国59所在线教学国际平台课程建设高校

4月10日,全国高校在线教学国际平台课程建设工作视频会在北京召开。会议确定,教育部将启动高校在线教学英文版国际平台建设项目,有关高校将组织推荐并建设一批优质英文课程上线,提供给世界各国大学生进行在线学习。爱课程和学堂在线成为首批入选平台,全国首批59所高校获批提供优质英文课程,昆明理工大学入选首批59所高校名单。

国际会议肯定昆明理工大学在线教学案例

目前疫情在全世界迅速蔓延,对世界各地高校教学带来了巨大的影响,根据2020年3月4日发布的数据,来自三大洲的22个国家宣布或实施了学校停课,影响了2.905亿学生,影响规模和速度是空前的。在此情况下,中国高等教育在线教学的成功经验获得了世界关注。2020年3月17日,“Higher Education Under Epidemic: Digital Technologies as a Remedy?(疫情之下的高等教育:数字技术是否是有效的手段?)”国际圆桌会议成功举办,会议由俄罗斯国立研究型大学“高等经济学院”(HSE)教育研究所所长弗罗明教授主持,来自中国、俄罗斯、美国和联合国教科文组织代表200余名高等教育专家参会。

教育部在线教育研究中心应邀向与会专家介绍中国高等教育在线教学经验,其中以昆明理工大学为例进行了重点介绍:“昆明理工大学大部分师生使用‘雨课堂’进行在线教学,授课第一周有超过18.5万次课堂互动,平均每个班都有超过150次的课堂互动,这些互动包括课堂测验、弹幕、发送投稿以及教师奖励红包”;并展示了昆明理工大学使用雨课堂进行线上教学质量报告数据和开学教学检查图片。

昆明理工大学慕课上线法国FUN MOOC国际平台

4月1日,昆明理工大学李媛媛副教授负责的《职场菜鸟礼仪指南》(A Beginner’s Guide to Etiquette)慕课,由学堂在线(XuetangX)平台推荐,经国际专家评审后成功上线法国FUN MOOC国际平台。该课程是云南省第一门上线国外平台的慕课,也是中国大陆地区第三门正式上线法国FUN MOOC国际平台的慕课,由昆明理工大学外国语言文化学院MTI教育中心承担字幕翻译,标志着昆明理工大学正式开启慕课国际化新里程。

《职场菜鸟礼仪指南》是具有中国特色和国际视野的优质慕课,自2018年8月开始,先后上线国内五大慕课平台——学堂在线、智慧树、优课联盟、中国大学MOOC、超星,目前选课人数已超过7.63万人,选课院校200余所。

国内学习者通过学习,能够掌握职场礼仪的基本知识和技能,提高礼仪素养和职业综合能力;国外学习者而言,通过学习可以了解中国职场、中国礼仪、中国文化,并助力未来国际化职业发展。

FUN MOOC国际平台成立于2013年,作为法国国家慕课平台,与美国的edX、Coursera等慕课平台齐名,致力于向法国和法语国家公众提供优质教学资源,并与国际院校合作提供终身学习教育服务。据悉,该平台已经与140多所法国和全球著名高等院校和机构建立合作关系,已上线41个主题600余门优质慕课,拥有来自120个国家的200万在线学习者。

昆明理工大学慕课上线“学习强国”

3月17日,昆明理工大学宁德煌教授负责的国家精品在线开放课程《生活中的市场营销学》上线“学习强国”,这是我省高校第一门入选“学习强国”的慕课。

学校全面贯彻落实《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》精神,制订了《在线课程建设与运行管理办法》,推进信息技术与教育教学深度融合,开展人才培养模式和教学方法改革。学校依托各类信息化课程平台,积极建设集泛在性、移动性、体验性、适应性、交互性和趣味性于一体,线上线下协同学习的各类慕课,形成教育现代化的积极态势,并对建设课程在国内外进行积极推广。

目前我校已立项建设慕课课程67门,其中47门上线各大慕课平台,36门对外校公开选课,选课学校近500所,选课学生超60万人。2019年我校《生活中的市场营销学》《C君带你玩编程》《不负卿春——大学生职业生涯规划》3门课程被评为国家精品在线开放课程,排名云南省高校第一,占全省获批数量的1/3。

启动2020年度在线开放课程(慕课)建设培育工作

为深入推进学校在线开放课程(慕课)建设和应用,建设一批在全国性公开课程平台或境外公开课程平台上线的优质慕课,积极探索信息化时代的教学模式变革,教务处与信息中心继续开展2020年度在线开放课程(慕课)培育工作。截止目前,学校共立项建设67门在线开放课程(慕课),37门上线“中国大学MOOC”、“学堂在线”、“智慧树”、“优课联盟”、“超星”等主流慕课学习平台。

组织第二批新工科研究与实践项目申报工作

为主动应对新一轮科技革命和产业变革的挑战,服务国家战略和区域发展需求,推动新工科建设再深化、再拓展、再突破、再出发,教育部决定启动推荐第二批新工科研究与实践项目。4月2日,昆明理工大学推荐教育部第二批新工科研究与实践项目评审会在学生事务中心502举行。教务处组织校内、外专家对18个申报项目进行会议评审。经听取申报人汇报、专家质询、无记名投票等环节,并根据省教育厅下达的申报指标,最终推荐4个项目为第二批新工科研究与实践候选项目,上报教育厅参评。

另外,学校组织教育部首批4个新工科研究与实践项目开展结题验收工作。目前已按照教育部要求完成结题材料的网络上传任务。

启动昆明理工大学2020年教学成果奖申报工作

为贯彻落实“新时代全国高等学校本科教育工作会议”、《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》(教高〔2018〕2号)精神,深入推进教育教学综合改革,全面提高育人质量,调动广大教育工作者开展教育教学研究和实践的积极性和创造性,总结近年来学校教育教学优秀成果并进行示范推广,为新一轮省级、国家级教学成果奖做好培育工作,学校将启动2020年校级教学成果奖评选工作。从2020年4月14日-5月14日期间,教务处将逐一到各学院就教学成果奖申报情况进行调研交流。

启动“课程思政”教改专项课题申报工作

根据“中共昆明理工大学委员会关于印发《加强学校党的政治建设的实施方案》的通知”精神,为推动课程思政建设的研究与实践,学校决定启动2020年度校级“课程思政”教改专项课题申报工作,以课程思政作为学校构建全员全程全方位育人格局,系统化落实立德树人根本任务,引导教师发挥好课堂教学主渠道作用,发挥好各类课程的思想价值引领作用,全面提高人才培养能力的根本性举措。要求以学院为单位进行申报,本年度课程思政教改专项课题立项数为5项,认定为校级教改重点课题,学校给予立项项目经费支持。

开展虚拟仿真实验教学项目培育工作

为深入推进信息技术与实验教学的深度融合,不断加强实验教学优质资源建设与应用,持续推进实验教学信息化建设和实验教学资源开放共享,推动实验教学改革与创新,着力提高实验教学质量和实践育人水平。2020年1月教务处启动我校虚拟仿真实验教学项目培育工作,技术人员利用钉釘会议等网络手段,进行经验交流、虚拟制作指导、分享成功案例等活动,至3月底成功共组织4次网络交流,有70余人次参加。4月中旬将组织更多老师参加教育部教育装备研究与发展中心组织的在线《虚拟仿真实验教学项目研讨会》。

开展创新创业大赛培训

抗疫当前,秉承“停课不停赛,停课不停创”的宗旨,努力做好互联网+大学生创新创业大赛培训不断线。学校借力高校众创空间联盟、高校创新创业孵化器联盟、万学教育和掌业宝等多个“互联网+”教育平台线上师资培训资源,开展第六届“互联网+”大学生创新创业大赛线上专题培训系列活动,培训主要围绕大赛筹备、赛道解读、项目打造、团队建设、商业计划书优化、路演技巧和金奖项目复盘等,同时结合当下时事政治培养学生发现机会和创新思维能力。

借力“互联网+”教育平台,学校组织师生观看“互联网+”大赛培训讲座达到25场,助力学校创新创业大赛培训新模式。未来我校将进一步推进“互联网+”线上线下同步开展,促进创新创业教育工作稳步前进,实现“以赛促教、以赛促学、以赛促创”的目标,营造浓厚的校园创新创业氛围。

持续推进工程教育专业认证工作

3月31日,学校启动计算机科学与技术、材料成型及控制工程、测绘工程3个专业自评报告的专家评审工作。将于4月中旬召开现场反馈会,相关专业与专家面对面沟通,答疑解惑,进一步修改完善自评报告。

实施工程教育专业认证,是我国高校推进工程教育改革的重要举措、“新工科”建设的重要内容和工程教育国际化的重要标志,是教育部保合格、上水平、追卓越三级认证中最高级别的认证。通过认证专业的毕业生,可以获得美国、英国、日本、俄罗斯、印度、澳大利亚、加拿大等20个《华盛顿协议》正式成员认可,享有会员国毕业生同等待遇和国际统一的“通行证”。

截止目前,我校共有19个专业通过认证,5个专业通过评估,认证评估数量居全国第二位,地方高校中位列第一。学校将以推进工程教育专业认证工作为契机,进一步加强专业内涵建设,发挥认证专业的示范引领作用,贯彻理念,形成机制,落实措施,让专业建设逐步从惯例走向标准,从经验走向科学,不断提高人才培养质量。

同时,为帮助各相关专业做好工程教育专业认证工作,切实提高评建工作质量,认真组织完成教育部高等教育教学评估中心、中国工程教育专业认证协会举办的2020年工程教育认证在线培训工作。我校组织完成麦可思举办的2期工程教育认证在线培训工作。参训教师纷纷表示受益颇深。

启动2018-2019学年本科专业“红黄牌”预警评价工作

3月13日,学校启动2018-2019学年本科专业“红黄牌”预警评价工作。本次专业统计范围为:2019年招生且有毕业生的专业,共计77个专业。评价基本数据由教务处、就业指导中心提供,由各学院进行分值分配,由各学院对采集的数据进行补充并反复校对,现已完成基础数据采集核对工作。

通过实施本科专业“红黄牌”预警评价工作,促进各学院进一步加强专业结构优化和建设,整合学校优质资源,形成符合高等教育人才培养规律和适应社会经济发展需求的专业体系,为学校专业建设与发展提供决策依据,不断提升人才培养质量及办学效益。

认真做好2019年省级本科专业综合评价工作

省教育厅开展高校本科专业综合评价是推进高校优化本科专业结构,深化专业内涵发展、特色发展,提升本科教育人才培养质量的重要举措。3月19日,省教育厅启动2019年省级本科专业综合评价工作,目前正处在系统测试阶段,我校已按照上级要求完成测试工作,并将相关材料报送教育厅。

省级层面将不断完善基于专业综合评价的资源和经费配置导向机制,逐步强化评价结果运用。2019年本科生均拨款按照专业综合评价结果差异化执行,在确保本科高校生均拨款最低水平的基础上,其中A类(世界一流)专业达到最低水平的5倍以上,B类(国内一流)专业达到最低水平的2倍以上,D类(平均水平以下)专业要进一步改进和提升专业内涵。2020年将进一步推动评价结果与招生计划分配、专业设置和结构调整、学费收费、学分收费等政策制度挂钩。

推出疫情期间学生线上自助打印成绩单和学籍证明服务

为满足疫情期间在读本科生对成绩单和学籍证明材料的需求,教务处紧急建设启用了成绩单、学籍证明自助打印小程序,学生扫描码关注“校园校务通”微信公众号,通过学生身份认证后,可选择印有学校印章和防伪码的成绩单或学籍证明文件类型进行浏览、下载并自助打印。这是疫情期间教务处关心、关爱学生具体举措,助力毕业生顺利就业。

三、高教动态

普通高等学校教材管理办法

第一章 总则

第一条为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见,全面加强党的领导,落实国家事权,加强普通高等学校(以下简称高校)教材管理,打造精品教材,切实提高教材建设水平,根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等法律法规,制定本办法。

第二条本办法所称高校教材是指供普通高等学校使用的教学用书,以及作为教材内容组成部分的教学材料(如教材的配套音视频资源、图册等)。

第三条高校教材必须体现党和国家意志。坚持马克思主义指导地位,体现马克思主义中国化要求,体现中国和中华民族风格,体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观,体现人类文化知识积累和创新成果。

全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,扎根中国大地,站稳中国立场,充分体现社会主义核心价值观,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,成为担当中华民族复兴大任的时代新人。

第四条国务院教育行政部门、省级教育部门、高校科学规划教材建设,重视教材质量,突出教材特色。马克思主义理论研究和建设工程重点教材实行国家统一编写、统一审核、统一使用。

第二章 管理职责

第五条在国家教材委员会指导和统筹下,高校教材实行国务院教育行政部门、省级教育部门和高校分级管理。

第六条国务院教育行政部门牵头负责高校教材建设的整体规划和宏观管理,制定基本制度规范,负责组织或参与组织国家统编教材等意识形态属性较强教材的编写、审核和使用,指导、监督省级教育部门和高校教材工作。

其他中央有关部门指导、监督所属高校教材工作。

第七条省级教育部门落实国家关于高校教材建设和管理的政策,指导和统筹本地区高校教材工作,明确教材管理的专门机构和人员,建立健全教材管理相应工作机制,加强对所属高校教材工作的检查监督。

第八条高校落实国家教材建设相关政策,成立教材工作领导机构,明确专门工作部门,健全校内教材管理制度,负责教材规划、编写、审核、选用等。高校党委对本校教材工作负总责。

第三章 教材规划

第九条高校教材实行国家、省、学校三级规划制度。各级规划应有效衔接,各有侧重,适应不同层次、不同类型学校人才培养和教学需要。

第十条国务院教育行政部门负责制定全国高等教育教材建设规划。继续推进规划教材建设,采取编选结合方式,重点组织编写和遴选公共基础课程教材、专业核心课程教材,以及适应国家发展战略需求的相关学科紧缺教材,组织建设信息技术与教育教学深度融合、多种介质综合运用、表现力丰富的新形态教材。

第十一条省级教育部门可根据本地实际,组织制定体现区域学科优势与特色的教材规划。

第十二条高校须根据人才培养目标和学科优势,制定本校教材建设规划。一般高校以选用教材为主,综合实力较强的高校要将编写教材作为规划的重要内容。

第四章 教材编写

第十三条教材编写依据教材建设规划以及学科专业或课程教学标准,服务高等教育教学改革和人才培养。教材编写应符合以下要求:

(一)以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,有机融入中华优秀传统文化、革命传统、法治意识和国家安全、民族团结以及生态文明教育,努力构建中国特色、融通中外的概念范畴、理论范式和话语体系,防范错误政治观点和思潮的影响,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

(二)坚持理论联系实际,充分反映中国特色社会主义实践,反映相关学科教学和科研最新进展,反映经济社会和科技发展对人才培养提出的新要求,全面准确阐述学科专业的基本理论、基础知识、基本方法和学术体系。选文篇目内容积极向上、导向正确,选文作者历史评价正面,有良好的社会形象。

(三)遵循教育教学规律和人才培养规律,能够满足教学需要。结构严谨、逻辑性强、体系完备,能反映教学内容的内在联系、发展规律及学科专业特有的思维方式。体现创新性和学科特色,富有启发性,有利于激发学习兴趣及创新潜能。

(四)编排科学合理,符合学术规范。遵守知识产权保护等国家法律、行政法规,不得有民族、地域、性别、职业、年龄歧视等内容,不得有商业广告或变相商业广告。

第十四条教材编写人员应经所在单位党组织审核同意,由所在单位公示。编写人员应符合以下条件:

(一)政治立场坚定,拥护中国共产党的领导,认同中国特色社会主义,坚定“四个自信”,自觉践行社会主义核心价值观,具有正确的世界观、人生观、价值观,坚持正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观,没有违背党的理论和路线方针政策的言行。

(二)学术功底扎实,学术水平高,学风严谨,一般应具有高级专业技术职务。熟悉高等教育教学实际,了解人才培养规律。了解教材编写工作,文字表达能力强。有丰富的教学、科研经验,新兴学科、紧缺专业可适当放宽要求。

(三)遵纪守法,有良好的思想品德、社会形象和师德师风。

(四)有足够时间和精力从事教材编写修订工作。

第十五条教材编写实行主编负责制。主编主持编写工作并负责统稿,对教材总体质量负责,参编人员对所编写内容负责。专家学者个人编写的教材,由编写者对教材质量负全责。主编须符合本办法第十四条规定外,还需符合以下条件:

(一)坚持正确的学术导向,政治敏锐性强,能够辨别并抵制各种错误政治观点和思潮,自觉运用中国特色话语体系。

(二)具有高级专业技术职务,在本学科有深入研究和较高造诣,或是全国知名专家、学术领军人物,在相关教材或学科教学方面取得有影响的研究成果,熟悉教材编写工作,有丰富的教材编写经验。

第十六条高校教材须及时修订,根据党的理论创新成果、科学技术最新突破、学术研究最新进展等,充实新的内容。建立高校教材周期修订制度,原则上按学制周期修订。及时淘汰内容陈旧、缺乏特色或难以修订的教材。

第十七条高校要加强教材编写队伍建设,注重培养优秀编写人才;支持全国知名专家、学术领军人物、学术水平高且教学经验丰富的学科带头人、教学名师、优秀教师参加教材编写工作。加强与出版机构的协作,参与优秀教材选题遴选。

“双一流”建设高校与高水平大学应发挥学科优势,组织编写教材,提升我国教材的原创性,打造精品教材。支持优秀教材走出去,扩大我国学术的国际影响力。

发挥高校学科专业教学指导委员会在跨校、跨区域联合编写教材中的作用。

第五章 教材审核

第十八条高校教材实行分级分类审核,坚持凡编必审。

国家统编教材由国家教材委员会审核。

中央有关部门、省级教育部门审核本部门组织编写的教材。高校审核本校组织编写的教材。专家学者个人编写的教材由出版机构或所在单位组织专家审核。

教材出版部门成立专门政治把关机构,建强工作队伍和专家队伍,在所编修教材正式送审前,以外聘专家为主,进行专题自查,把好政治关。

第十九条教材审核应对照本办法第三、十三条的具体要求进行全面审核,严把政治关、学术关,促进教材质量提升。政治把关要重点审核教材的政治方向和价值导向,学术把关要重点审核教材内容的科学性、先进性和适用性。

政治立场、政治方向、政治标准要有机融入教材内容,不能简单化、“两张皮”;政治上有错误的教材不能通过;选文篇目内容消极、导向不正确的,选文作者历史评价或社会形象负面的、有重大争议的,必须更换;教材编写人员政治立场、价值观和品德作风有问题的,必须更换。

严格执行重大选题备案制度。

第二十条教材审核人员应包括相关学科专业领域专家和一线教师等。高校组织教材审核时,应有一定比例的校外专家参加。

审核人员须符合本办法第十四条要求,具有较高的政策理论水平、较强的政治敏锐性和政治鉴别力,客观公正,作风严谨,经所在单位党组织审核同意。充分发挥高校学科专业教学指导委员会、专业学会、行业组织专家的作用。

实行教材编审分离制度,遵循回避原则。

第二十一条教材审核采用个人审读与会议审核相结合的方式,经过集体充分讨论,形成书面审核意见,得出审核结论。审核结论分“通过”“重新送审”和“不予通过”三种。

除统编教材外,教材审核实行盲审制度。具体审核程序由负责组织审核的机构制定。自然科学类教材可适当简化审核流程。

第六章 教材选用

第二十二条高校是教材选用工作主体,学校教材工作领导机构负责本校教材选用工作,制定教材选用管理办法,明确各类教材选用标准和程序。

高校成立教材选用机构,具体承担教材选用工作,马克思主义理论和思想政治教育方面的专家须占有一定的比例。充分发挥学校有关职能部门和院(系)在教材选用使用中的重要作用。

第二十三条教材选用遵循以下原则:

(一)凡选必审。选用教材必须经过审核。

(二)质量第一。优先选用国家和省级规划教材、精品教材及获得省部级以上奖励的优秀教材。

(三)适宜教学。符合本校人才培养方案、教学计划和教学大纲要求,符合教学规律和认知规律,便于课堂教学,有利于激发学生学习兴趣。

(四)公平公正。实事求是,客观公正,严肃选用纪律和程序,严禁违规操作。

政治立场和价值导向有问题的,内容陈旧、低水平重复、简单拼凑的教材,不得选用。

第二十四条教材选用坚持集体决策。教材选用机构组织专家通读备选教材,提出审读意见。召开审核会议,集体讨论决定。

第二十五条选用结果实行公示和备案制度。教材选用结果在本校进行公示,公示无异议后报学校教材工作领导机构审批并备案。高校党委重点对哲学社会科学教材的选用进行政治把关。

第七章 支持保障

第二十六条统筹利用现有政策和资金渠道支持高校教材建设。国家重点支持马克思主义理论研究和建设重点教材、国家规划教材、服务国家战略需求的教材以及紧缺、薄弱领域的教材建设。高校和其他教材编写、出版单位应加大经费投入,保障教材编写、审核、选用、研究和队伍建设、信息化建设等工作。

第二十七条把教材建设作为高校学科专业建设、教学质量、人才培养的重要内容,纳入“双一流”建设和考核的重要指标,纳入高校党建和思想政治工作考核评估体系。

第二十八条建立优秀教材编写激励保障机制,着力打造精品教材。承担马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写修订任务,主编和核心编者视同承担国家级科研课题;承担国家规划专业核心课程教材编写修订任务,主编和核心编者视同承担省部级科研课题,享受相应政策待遇,作为参评“长江学者奖励计划”“万人计划”等国家重大人才工程的重要成果。审核专家根据工作实际贡献和发挥的作用参照以上标准执行。教材编审工作纳入所在单位工作量考核,作为职务评聘、评优评先、岗位晋升的重要指标。落实国家和省级教材奖励制度,加大对优秀教材的支持。

第八章 检查监督

第二十九条国务院教育行政部门、省级教育部门负责对高校教材工作开展检查监督,相关工作纳入教育督导考评体系。

高校要完善教材质量监控和评价机制,加强对本校教材工作的检查监督。

第三十条出现以下情形之一的,教材须停止使用,视情节轻重和所造成的影响,由上级或同级主管部门给予通报批评、责令停止违规行为,并由主管部门按规定对相关责任人给予相应处分。对情节严重的单位和个人列入负面清单;涉嫌犯罪的,依法追究刑事责任:

(一)教材内容的政治方向和价值导向存在问题。

(二)教材内容出现严重科学性错误。

(三)教材所含链接内容存在问题,产生严重后果。

(四)盗版盗印教材。

(五)违规编写出版国家统编教材及其他公共基础必修课程教材。

(六)用不正当手段严重影响教材审核、选用工作。

(七)未按规定程序选用,选用未经审核或审核未通过的教材。

(八)在教材中擅自使用国家规划教材标识,或使用可能误导高校教材选用的相似标识及表述,如标注主体或范围不明确的“规划教材”“示范教材”等字样,或擅自标注“全国”“国家”等字样。

(九)其他造成严重后果的违法违规行为。

第三十一条国家出版管理部门负责教材出版、印刷、发行工作的监督管理,健全质量管理体系,加强检验检测,确保教材编印质量,指导教材定价。

第九章 附则

第三十二条省级教育部门和高校应根据本办法制定实施细则。作为教材使用的讲义、教案和教参以及数字教材参照本办法管理。

高校选用境外教材的管理,按照国家有关政策执行。高等职业学校教材的管理,按照《职业院校教材管理办法》执行。

第三十三条本办法自印发之日起施行,此前的相关规章制度,与本办法有关规定不一致的,以本办法为准。已开始实施且难以立刻终止的,应在本办法印发之日起6个月内纠正。

本办法由国务院教育行政部门负责解释。

教育部

2019年12月16日

版权所有 © 18luck新利取款    技术支持:信息化建设管理中心    您是第位访客